各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）教育局，各高等職業(yè)院校：
職業(yè)體驗(yàn)教育是指通過組織與職業(yè)相關(guān)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)傾向，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育行為。職業(yè)體驗(yàn)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)課程學(xué)習(xí)、職業(yè)啟蒙教育的重要方式。開展職業(yè)體驗(yàn)教育，是貫徹全國教育大會(huì)和《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(國發(fā)〔2019〕4號(hào))精神，推動(dòng)職業(yè)教育資源面向基礎(chǔ)教育開放，提升中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、勞動(dòng)與技術(shù)課程學(xué)習(xí)實(shí)施水平，促進(jìn)普職融通，深入實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑?，F(xiàn)就做好相關(guān)工作提出如下意見。
一、實(shí)施原則
（一）以生為本。職業(yè)體驗(yàn)教育以中小學(xué)生自身發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生的自主選擇，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的職業(yè)知識(shí)和技能，更要通過職業(yè)體驗(yàn)幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的職業(yè)觀、勞動(dòng)觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)與能力、動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生成為更好的自己。
（二）重在體驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)適合中小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的真實(shí)職業(yè)情境和體驗(yàn)崗位，以課程與活動(dòng)為載體，讓學(xué)生直接參與體驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)，掌握職業(yè)技能，形成職業(yè)意識(shí)，提升職業(yè)素養(yǎng)，尋找適切的職業(yè)方向。
（三）安全規(guī)范。堅(jiān)持安全第一，將安全教育納入各職業(yè)體驗(yàn)課程與活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)安全意識(shí)與能力。健全安全保障機(jī)制，明確安全保障責(zé)任，落實(shí)安全保障措施，確保人身財(cái)產(chǎn)安全。依據(jù)學(xué)生學(xué)段特征、性別差異和體能狀況，選擇合適的職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目，安排合理的職業(yè)體驗(yàn)時(shí)間和強(qiáng)度，做到組織程序規(guī)范，過程管理規(guī)范，結(jié)果分析規(guī)范。
（四）開放共享。職業(yè)體驗(yàn)課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、活動(dòng)組織實(shí)施、體驗(yàn)中心建設(shè)均要建立健全共建共享機(jī)制，推動(dòng)形成職業(yè)院校、中小學(xué)、行業(yè)企業(yè)和社會(huì)各界共同參與職業(yè)體驗(yàn)教育的格局。鼓勵(lì)行業(yè)龍頭企業(yè)以最新技術(shù)和設(shè)備參與體驗(yàn)中心共建，廣泛聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的管理人員和能工巧匠參與職業(yè)體驗(yàn)教育。
二、主要任務(wù)
（一）職業(yè)體驗(yàn)課程建設(shè)。職業(yè)院校立足學(xué)校專業(yè)特色，精心設(shè)計(jì)符合中小學(xué)生興趣的職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目課程，強(qiáng)化科技、藝術(shù)、道德等與職業(yè)的內(nèi)在融合。課程內(nèi)容要適合學(xué)生發(fā)展的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，突出信息化、模塊化、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，每個(gè)模塊4-8課時(shí)，每一個(gè)模塊都應(yīng)有核心素養(yǎng)的具體教學(xué)實(shí)施目標(biāo)。課程菜單、課程介紹與課程要求清晰明了，并與中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃教育、特殊需要學(xué)生個(gè)別化教育等課程有機(jī)結(jié)合，按照小學(xué)、初中、高中等學(xué)段進(jìn)行系統(tǒng)化建設(shè)。強(qiáng)化理論與實(shí)踐一體化課程教學(xué)，讓學(xué)生通過參與體驗(yàn)提升自己。
（二）職業(yè)體驗(yàn)中心建設(shè)。到2022年，重點(diǎn)依托職業(yè)院校設(shè)計(jì)、建造一批師資充足、課程完備、體系健全、運(yùn)營良好的中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心。職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，對(duì)接地方支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)，制定職業(yè)體驗(yàn)中心建設(shè)方案，加快推進(jìn)職業(yè)體驗(yàn)中心建設(shè)。職業(yè)體驗(yàn)中心應(yīng)具備職業(yè)傾向測(cè)試、職業(yè)場(chǎng)景體驗(yàn)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)拓展培訓(xùn)的功能，將科普、生活、學(xué)習(xí)、娛樂融為一體，將職業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)文化、傳統(tǒng)文化融為一體，不斷增強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)教育吸引力。有條件的地區(qū)，可以單獨(dú)新建或依托中小學(xué)校外綜合實(shí)踐基地開展職業(yè)體驗(yàn)中心建設(shè)。
（三）職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)突出職業(yè)體驗(yàn)的關(guān)鍵要素，如“選擇或設(shè)計(jì)職業(yè)情境”、“實(shí)際崗位演練”、“總結(jié)、反思和交流經(jīng)歷過程”、“概括提煉經(jīng)驗(yàn)，行動(dòng)應(yīng)用”等。要突出主題并銜接好學(xué)期之間、學(xué)年之間、學(xué)段之間的活動(dòng)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)合理的活動(dòng)主題序列。鼓勵(lì)各中小學(xué)依據(jù)實(shí)際情況開展多種形式的“職業(yè)體驗(yàn)周”活動(dòng)。
小學(xué)階段的職業(yè)體驗(yàn)側(cè)重于職業(yè)感知。主要開展與日常生活緊密相關(guān)的職業(yè)了解活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察、模仿、游戲體驗(yàn)等形式，發(fā)現(xiàn)并了解自身的興趣愛好，感受學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生形成基本的職業(yè)自我認(rèn)識(shí)，初步培育職業(yè)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
初中階段的職業(yè)體驗(yàn)側(cè)重于職業(yè)認(rèn)知。主要開展豐富多元的職業(yè)探索活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能接觸并體驗(yàn)多種職業(yè)，拓展學(xué)生對(duì)社會(huì)分工、職業(yè)角色的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，形成平等開放的職業(yè)觀，初步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)內(nèi)涵認(rèn)知、職業(yè)情境認(rèn)知、職業(yè)價(jià)值認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生拓展職業(yè)自我認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)控和分工合作，具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，進(jìn)一步明確職業(yè)意向。
高中階段的職業(yè)體驗(yàn)側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃。主要開展適合學(xué)生發(fā)展的生涯教育活動(dòng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專業(yè)、職業(yè)、個(gè)人、社會(huì)之間的關(guān)系，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和不同職業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)要求，深化學(xué)生的職業(yè)自我認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和參與能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、生涯決策和自我管理能力。
（四）職業(yè)體驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)。深化教師管理體制機(jī)制改革，鼓勵(lì)更多的教師參與職業(yè)體驗(yàn)教育實(shí)施。在工資待遇、績效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、骨干教師培養(yǎng)等方面，專門或合并設(shè)立包括職業(yè)體驗(yàn)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、勞動(dòng)與技術(shù)課程申報(bào)門類，對(duì)綜合實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)指導(dǎo)教師同等對(duì)待，保持綜合實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。鼓勵(lì)省內(nèi)各綜合類、師范類高等院校開設(shè)中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)教育相關(guān)專業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)教師職前培養(yǎng)。將職業(yè)體驗(yàn)師資隊(duì)伍管理納入當(dāng)?shù)亟逃龓熧Y管理體系，配備能滿足職業(yè)體驗(yàn)教學(xué)管理需要、結(jié)構(gòu)合理、有專業(yè)特長的專任教師和管理人員。鼓勵(lì)各地探索建立專兼職結(jié)合的中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)具有相關(guān)職業(yè)背景和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、學(xué)生家長擔(dān)任兼職教師。建立健全職業(yè)體驗(yàn)師資定期培訓(xùn)機(jī)制，不斷提升教師職業(yè)體驗(yàn)教育的專業(yè)能力。
三、保障機(jī)制
（一）加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)體驗(yàn)教育的領(lǐng)導(dǎo)，將推進(jìn)職業(yè)體驗(yàn)教育作為教育內(nèi)涵發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。各設(shè)區(qū)市教育行政部門要整體架構(gòu)，通盤謀劃，組織制訂區(qū)域職業(yè)體驗(yàn)教育規(guī)劃，合理分工轄區(qū)學(xué)校職業(yè)體驗(yàn)教育重點(diǎn)任務(wù)，形成相互配合、錯(cuò)位發(fā)展、共同提高的工作局面。加強(qiáng)市縣屬地統(tǒng)籌，科學(xué)核算職業(yè)體驗(yàn)師資編制，安排專項(xiàng)支持經(jīng)費(fèi)，建立健全相關(guān)工作制度，確保中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)教育的師資、經(jīng)費(fèi)、課程、場(chǎng)地、設(shè)施等落實(shí)到位。各級(jí)教科研部門要加強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)課程實(shí)施的示范引領(lǐng)，激發(fā)教師研發(fā)課程、參與指導(dǎo)、主動(dòng)創(chuàng)新的積極性。
（二）列入課程計(jì)劃。將職業(yè)體驗(yàn)課程納入中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)相關(guān)課程體系。各中小學(xué)要按必修課要求，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)課程的課時(shí)，即小學(xué)1-2年級(jí)平均每周不少于1課時(shí)，3-6年級(jí)和初中平均每周不少于2課時(shí)，高中執(zhí)行課程新方案相關(guān)要求完成規(guī)定學(xué)分；其中安排到職業(yè)體驗(yàn)中心開展綜合實(shí)踐的次數(shù)，小學(xué)階段不少于10次（一般為三年級(jí)以上學(xué)生），初中、高中階段分別不少于4次，每次不少于2課時(shí)。各中小學(xué)要認(rèn)真組織學(xué)生選擇職業(yè)體驗(yàn)課程、參觀職業(yè)體驗(yàn)中心，保證各項(xiàng)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的參與人數(shù)，并從公用經(jīng)費(fèi)中列支職業(yè)體驗(yàn)課程實(shí)施所需要的耗材、參觀職業(yè)體驗(yàn)中心的交通等費(fèi)用。各職業(yè)院校要把職業(yè)體驗(yàn)課程建設(shè)作為擴(kuò)大職業(yè)教育影響力的有力渠道，精心設(shè)計(jì)安排，嚴(yán)格挑選師資，并承擔(dān)教師授課、講解、引導(dǎo)等費(fèi)用，保證職業(yè)體驗(yàn)課程有序?qū)嵤?/p>
（三）強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)前瞻與引領(lǐng)，推進(jìn)職業(yè)體驗(yàn)教育深入開展。省教育廳組織專家制定《江蘇省中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心建設(shè)參考目錄》（附件1）及《江蘇省中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（附件2）。各設(shè)區(qū)市應(yīng)相應(yīng)制訂本地中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)本地職業(yè)院校、中小學(xué)實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)教育，并定期組織開展市級(jí)中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心認(rèn)定工作。在市級(jí)評(píng)審認(rèn)定的基礎(chǔ)上，省教育廳將適時(shí)開展省級(jí)中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心認(rèn)定工作，并對(duì)通過認(rèn)定的項(xiàng)目學(xué)校在現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地、現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)教育領(lǐng)航學(xué)校、高品質(zhì)示范高中等省級(jí)創(chuàng)建項(xiàng)目中予以優(yōu)先支持。
（四）加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)。省教育廳組建職業(yè)體驗(yàn)教育專家指導(dǎo)組，對(duì)各地職業(yè)體驗(yàn)教育進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。各級(jí)教育行政部門要將中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)教育開展情況列入教育督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容，對(duì)職業(yè)體驗(yàn)教育做得好的地區(qū)和學(xué)校要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并予以宣傳推廣和表彰獎(jiǎng)勵(lì)。各中小學(xué)要建立包括職業(yè)體驗(yàn)教育在內(nèi)的學(xué)生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)制度，將職業(yè)體驗(yàn)具體情況和相關(guān)佐證材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，并作為升學(xué)、評(píng)優(yōu)的重要參考。
附件：
1.江蘇省中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心建設(shè)參考目錄.docx
? ? ??2.江蘇省中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn).docx
省教育廳
2019年3月25日
1.江蘇省中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心建設(shè)參考目錄.docx
2.江蘇省中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn).docx